Gênero e violência nos relacionamentos afetivo-sexuais entre adolescentes / Gender and violence in affective-sexual relationships among adolescents

O objetivo deste estudo foi compreender as relações entre gênero e violência nos relacionamentos afetivo-sexuais de adolescentes. Para tanto, foram realizados grupos focais com 29 adolescentes, estudantes do 9o ano do ensino fundamental e EJA de três escolas públicas de uma cidade no interior do Rio Grande do Sul. Os participantes tinham entre 13 e 17 anos de idade. Os dados coletados foram submetidos à Análise Temática Reflexiva, o que possibilitou a elaboração de dois temas. No primeiro, a violência apresentou-se como ferramenta para a construção das masculinidades. A violência física ocupa um lugar central no imaginário desses jovens, sendo uma via de descarga para agressividade, bem como uma prática sujeita a sanções legais. No segundo tema, a violência evidenciou-se como um dispositivo de coerção e amedrontamento das meninas adolescentes. Foi possível observar que as situações de violência são onipresentes nas vivências das adolescentes, sendo mais intensas no contexto dos relacionamentos e após o término. Conclui-se que a violência é um importante marcador das desigualdades de gênero nos relacionamentos entre adolescentes, colocando as meninas adolescentes em situação de desvantagem em relação aos meninos.

The aim of this study was to understand the relationship between gender and violence in adolescents' affective-sexual relationships. Focal groups were carried out with 29 adolescents, students of the 9th year of elementary school and EJA from three public schools in a city in the interior of Rio Grande do Sul. The participants were between 13 and 17 years old. The collected data were submitted to Reflexive Thematic Analysis, which allowed the elaboration of two themes. In the first theme, violence was a tool for the construction of masculinities. Physical violence particularly occupies a central place in the imagination of these adolescents, being a way of discharge for aggression, as well as a practice subject to legal sanctions. In the second theme, violence was a tool of coercion and intimidation of adolescent girls. It was possible to observe that situations of violence are omnipresent in the experiences of adolescents, being more intense in the context of relationships and after the breakup. We conclude that violence is an important marker of gender inequalities in relationships between adolescents, placing adolescent girls at a disadvantage compared to boys.

Expectativas de Mães e Cuidadoras sobre Participação em um Programa de Prevenção à Violência / Expectations of Mothers/Caregivers regarding the participation in a Violence Prevention Program / Expectativas de Madres/Cuidadoras sobre la Participación en un Programa de Prevención de la Violencia

Resumo O presente estudo qualitativo objetivou compreender as expectativas de mães e cuidadoras sobre a sua participação no Programa ACT para Educar Crianças em Ambientes Seguros na versão remota, no período da pandemia de covid-19. Também visou identificar a percepção das participantes sobre educar uma criança em um ambiente seguro. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas on-line com doze mães e cuidadoras, antes da participação no Programa ACT. Os resultados indicaram diferentes expectativas sobre a participação no Programa ACT, entre elas: adquirir novos conhecimentos, aprimorar as habilidades parentais, trocar experiências, receber auxílio no momento da pandemia de covid-19 e possibilitar para a criança um desenvolvimento saudável. Na percepção das mães e cuidadoras, a versão remota do Programa ACT apresenta aspectos positivos; entre eles, a participação de pais e cuidadores que não residem na cidade em que é oferecida a intervenção. No entanto, apontaram como fatores negativos a ausência do contato físico e as interrupções que podem acontecer a partir das falhas de internet. Para as mães e cuidadoras, educar a criança em um ambiente seguro estava relacionado a promover os direitos estabelecidos no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), como educação, saúde, lazer, cuidado, afeto, assim como protegê-la de situações de violência. Considera-se que as expectativas das participantes estavam alinhadas aos objetivos do Programa ACT. Torna-se prioritário oferecer programas de prevenção à violência aos pais e cuidadores, em especial em momentos adversos como o da pandemia de covid-19, a fim de promover o desenvolvimento e a saúde das crianças, assim como prevenir situações de violação de direitos.

Abstract This qualitative study aims to understand the expectations of mothers and caregivers about participating in the ACT Raising Safe Kids Program in its remote version, during the COVID-19 pandemic period. It also aims to identify the participants' perception of raising a child in a safe environment. Semi-structured on-line interviews were conducted with 12 mothers/caregivers, prior to participation in the ACT Program. The results indicated different expectations regarding the participation in the ACT Program, for example: acquiring new knowledge, improving parenting skills, exchanging experiences, receiving support during the COVID-19 pandemic, and enabling the child to have a healthy development. In the perception of mothers and caregivers, the remote version of the ACT Program has positive aspects, such as the participation of parents and caregivers who do not live in the city where the intervention is offered. However, they pointed out as negative factors absence of physical contact and interruptions due to internet failures. For the mothers/caregivers, educating children in a safe environment was related to promoting the rights established by the Brazilian Child and Adolescent Statute, namely education, health, leisure, care, affection, as well as protecting them from situations of violence. The expectations of the participants were aligned with the objectives of the ACT Program. Offering violence prevention programs to parents and caregivers is a priority, especially in adverse moments such as the COVID-19 pandemic, in order to promote the development and health of children, as well as prevent situations of violation of rights.

Resumen Este estudio cualitativo pretendió comprender las expectativas de madres y cuidadoras sobre la participación en el Programa de ACT para Educar a Niños en Ambientes Seguros en la versión remota, en el periodo de la pandemia de la COVID-19. También se propuso identificar la percepción de las participantes sobre educar a un niño en un ambiente seguro. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas en línea con 12 madres/cuidadoras, antes de la participación en el Programa ACT. Los resultados señalaron diferentes expectativas con la participación del Programa de ACT, entre ellas: adquirir nuevos conocimientos, perfeccionar las habilidades parentales, intercambiar experiencias, recibir auxilio en el momento de la pandemia de la COVID-19 y posibilitar al niño un desarrollo saludable. En la percepción de las madres y cuidadoras, la versión remota del Programa de ACT presenta aspectos positivos, como la participación de padres y cuidadores que no residen en la ciudad donde es ofrecida la intervención. Sin embargo, señalaron como factores negativos la ausencia del contacto físico y las interrupciones, que pueden ocurrir por fallas en Internet. Para las madres/cuidadoras, educar al niño en un ambiente seguro estaba relacionado a promover los derechos establecidos en el Estatuto del Niño y del Adolescente de Brasil, como educación, salud, ocio, cuidado, afecto, así como protegerlo de situaciones de violencia. Se considera que las expectativas de las participantes estaban alineadas con los objetivos del Programa de ACT. Es prioritario ofrecer programas de prevención a la violencia a los padres y cuidadores, en especial en momentos adversos como el de la pandemia de la COVID-19, con el fin de promover el desarrollo y la salud de los niños, así como prevenir situaciones de vulneración de derechos.

Intervenções com grupos de mães e filhos expostos à VPI: uma revisão sistemática de literatura / Group interventions with mothers and children exposed to IPV: a systematic literature review / Intervenciones con grupos de madres y niños expuestos a VPI: una revisión sistemática de literatura

O presente estudo teve como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura de intervenções voltadas para crianças e suas mães expostas à violência por parceiro íntimo (VPI). Foi realizada uma busca às bases de dados Scopus, PubMed, Web of Science e Bireme utilizando os termos "violência doméstica/domestic violence", "violência entre parceiros íntimos/intimate partner violence/violencia entre parejas íntimas", "crianças/children/ niños", "expostas/exposed/expuestos", "intervenção/intervention/intervención", "tratamento/treatment/tratamiento", "grupo/group". A partir dos critérios de inclusão/exclusão, os estudos foram selecionados e analisados. Nos 13 estudos analisados, verificou-se predominância de estudos pré e pós-teste com grupos paralelos de mães e crianças, com objetivos voltados aos sintomas (trauma, ansiedade, depressão, problemas de comportamento) e fortalecimento de vínculo mãe-filho. A condução de tratamento concomitante associou-se a resultados positivos na redução de sintomas e consequências negativas da exposição à VPI. Tais achados lançam uma luz importante para a área de prevenção e intervenção sugerindo que o tratamento concomitante mães-filhos favorece o desenvolvimento de relações positivas e saudáveis entre eles

The present study aimed to conduct a systematic literature review on interventions aimed at children and their mothers exposed to intimate partner violence (IPV). A search in the Scopus, PubMed, Web of Science and Bireme databases was conducted using the terms "violência doméstica/domestic violence", "violência entre parceiros íntimos/ intimate partner violence/ violência entre parejas íntimas", "crianças/ children/ niños", "expostas/ exposed/ expuestos", "intervenção/ intervention/ intervención", "tratamento/ treatment/ tratamient", "grupo/ group". Through inclusion / exclusion criteria, the studies were selected and analyzed. Thirteen studies were analyzed and it was observed a predominance in pre-post-test studies with parallel groups of mothers and children. The objectives focused on symptoms (trauma, anxiety, depression, behavior problems) and strengthening mother-child bonds. Conducting concomitant treatment was associated with positive results in reducing symptoms and negative consequences of IPV exposure. These findings shed an important light on violence prevention and intervention, suggesting that concomitant mother-child treatment favors the development of positive and healthy relationships between them.

El presente estudio tuvo como objetivo conducir una revisión sistemática de la literatura de intervenciones dirigidas a los niños y sus madres expuestos a la violencia entre parejas íntimas (VPI). Fueran realizadas búsquedas en las bases de datos Scopus, PubMed, Web of Science y Bireme utilizando los términos "violência doméstica/domestic violence", "violência entre parceiros íntimos/intimate partner violence/violencia entre parejas íntimas", "crianças/ children/niños", "expostas/exposed/expuestos", "intervenção/intervention/intervención", "tratamento/ treatment/tratamiento", "grupo/group". A partir de los criterios de inclusión/exclusión, los estudios fueron seleccionados y analizados. En los trece estudios analizados, hubo un predominio de los estudios con análisis pre-pos testes con grupos paralelos de madres y niños, con objetivos centrados en los síntomas (trauma, ansiedad, depresión, problemas de comportamiento) y en el fortalecimiento del vínculo madre-hijo. La realización de un tratamiento concomitante se asoció con resultados positivos en la reducción de los síntomas y las consecuencias negativas de la exposición a VPI. Estos resultados hallazgos arrojan una luz importante sobre el área de prevención e intervención, lo que sugiere que el tratamiento concomitante de madre e hijo favorece el desarrollo de relaciones positivas y saludables entre ellos.

Limitação terapêutica para crianças: revisão sistemática sobre final de vida / Therapeutic limitation for children: a systematic review on end-of-life / Limitación terapéutica para niños: una revisión sistemática sobre el final de la vida

Resumo Esta revisão sistemática visa identificar dificuldades enfrentadas por profissionais no manejo clínico de crianças em final de vida. Para tanto, realizou-se busca de artigos científicos nas bases de dados SciELO e LILACS por meio dos descritores "limitação de suporte terapêutico", "terminalidade" e "medidas de conforto", combinados com o descritor "crianças". Do total de 102 trabalhos completos encontrados, nove contemplaram os critérios de inclusão para a amostra do estudo. Os resultados apontam dificuldades em relação à tomada de decisões e à limitação terapêutica de pacientes infantis. Conclui-se que, quando se sentem melhor preparados para trabalhar com questões referentes ao processo de morte e morrer, os profissionais podem prestar um cuidado mais humanizado a pacientes e familiares.

Abstract This systematic review sought to identify difficulties faced by professionals in the clinical management of end-of-life child patients. Bibliographic search was conducted on the SciELO and LILACS databases using the descriptors "therapeutic limitation," "hospice care" and "comfort measures," combined with the descriptor "child." Of the 102 complete studies identified, nine met the established inclusion criteria. The results point to difficulties regarding decision making and therapeutic limitation for infant patients. In conclusion, when professionals feel better prepared to address issues related to the process of death and dying, they can provide more humanized care to patients and families.

Resumen Esta revisión sistemática tiene por objetivo identificar las dificultades que enfrentan los profesionales en el manejo clínico de los niños al final de la vida. Para ello, se realizó una búsqueda de artículos científicos en las bases de datos SciELO y LILACS utilizando las palabras clave "limitación del apoyo terapéutico", "final de la vida" y "medidas de confort", combinadas con "niños". Del total de 102 artículos completos encontrados, nueve cumplieron con los criterios de inclusión para la muestra del estudio. Los resultados apuntan a dificultades con relación a la toma de decisiones y a limitaciones terapéuticas de los pacientes pediátricos. Se concluye que los profesionales cuando se sienten más preparados para lidiar con cuestiones relacionadas con el proceso de muerte y morir pueden brindar una asistencia más humanizada a los pacientes y familias.

A prevalência e fatores associados à ideação suicida entre universitários durante a pandemia da covid-19 / Prevalence and associated factors of suicidal ideation among university students during covid-19 pandemic / Prevalencia y factores asociados a la ideación suicida en estudiantes universitarios durante la pandemia del covid-19

O objetivo deste estudo foi investigar a ideação suicida e fatores associados entre os universitários das diferentes universidades e faculdades do Brasil, em tempos de pandemia da COVID-19. Trata-se de um estudo quantitativo, transversal e correlacional. Participaram 1303 estudantes universitários, 916 mulheres e 372 homens. Foram utilizados um questionário de dados sociodemográfico, variáveis psicossociais, hábitos de vida e de saúde mental, e a Escala de Apoio Social de MOS. A pesquisa foi divulgada por meio de redes sociais e e-mail das universidades e faculdades do Brasil. A prevalência de ideação suicida nessa amostra foi de 33,8%, sendo que para 67,06%, o pensamento suicida se potencializou na pandemia. No modelo final de regressão binária, as variáveis "ter sofrido uma perda significativa recentemente", "automedicar-se", "ter tido alguma internação psiquiátrica", "ter conhecimento de alguém que tenha ideação suicida", "não ter hábitos de prática esportiva", menor idade e menor rede de apoio foram significativas para presença de ideação suicida. Uso de substância psicoativa esteve associado à ideação suicida, ainda que não tenha se mantido no modelo. Os resultados sugerem necessidade de ações de prevenção e promoção de saúde mental no ambiente universitário, além de intervenções nesse campo.(AU)

The aim of this study was to investigate suicidal ideation and associated factors among university students from different universities and colleges in Brazil, during the COVID-19 pandemic. This is a cross-sectional and correlational study. 1303 university students participated, 916 women and 372 men. A questionnaire of sociodemographic data, psychosocial variables, lifestyle and mental health, and the MOS Social Support Scale were used. The invitation for the research was disseminated through social media and e-mail. The prevalence of suicidal ideation in this sample was 33.8%, and for 67.06% of them, suicidal thinking was increased in the pandemic. In the final binary regression model, the variables "having suffered a significant loss recently", "self-medicating", "having had some psychiatric hospitalization", "having knowledge of someone who has suicidal ideation", "not having sports habits", younger age and lower support network were significant for the presence of suicidal ideation. Psychoactive substance use is associated with suicidal ideation, although it has not remained in the model. The results suggest the need for preventive actions and mental health promotion in the university environment, in addition to interventions in this field.

El objetivo de este estudio fue investigar la ideación suicida y factores asociados entre estudiantes universitarios de diferentes universidades y facultades de Brasil, en tiempos de la pandemia de COVID-19. Se trata de un estudio cuantitativo transversal y correlacional. Participaron 1303 estudiantes universitarios, 916 mujeres y 372 hombres. Se utilizó un cuestionario de datos sociodemográficos, variables psicosociales, estilo de vida y salud mental, y la Escala de Apoyo Social MOS. La investigación se difundió a través de las redes sociales y el correo electrónico de universidades y colegios de Brasil. La prevalencia de ideación suicida en esta muestra fue del 33,8%, y para el 67,06%, el pensamiento suicida se potenció en la pandemia. En el modelo de regresión binaria final, las variables "haber sufrido una pérdida significativa recientemente", "automedicarse", "haber tenido alguna hospitalización psiquiátrica", "tener conocimiento de alguien que tiene ideación suicida", "no tener hábitos deportivos", la edad más joven y la menor red de apoyo fueron significativas para la presencia de ideación suicida. El consumo de sustancias psicoactivas se asocia a la ideación suicida, aunque no se ha mantenido en el modelo. Los resultados sugieren la necesidad de acciones preventivas y de promoción de la salud mental en el ámbito universitario, además de intervenciones en este campo.(Au)

Conhecimento sobre Direitos das Crianças e dos Adolescentes de Mães do Rio Grande do Sul / Mothers' Awareness of Children and Adolescents' Rights in Rio Grande do Sul / Conocimiento de las Madres sobre los Derechos de los Niños y Adolescentes en Rio Grande do Sul

Ainda que o Estatuto da Criança e do Adolescente tenha 30 anos, observam-se impasses em relação ao seu conhecimento por parte dos brasileiros, bem como à sua implementação. Esse estudo objetivou analisar o conhecimento de mães de crianças de dois a oito anos sobre os direitos das crianças e dos adolescentes e sua percepção sobre situações de violação. Para tanto, 56 mães responderam a uma entrevista, que foi analisada quanti e qualitativamente. A análise demonstrou que muitas participantes não souberam nomear a lei brasileira específica responsável pela proteção dos direitos. Ainda, 89,3% não consideravam a palmada como violência física e somente sete mães apresentaram convicção de que a palmada seja uma agressão. Em relação ao abuso sexual, 94,64% das participantes consideraram violência sexual os atos de mostrar fotos/vídeos, tocar e olhar com malícia para uma criança. Contudo, frente à apresentação de uma situação hipotética de relação sexual entre uma jovem de 14 anos e um adulto de mais de 35 anos, 30,35% das mães apontaram a adolescente como total ou parcialmente responsável pelo ato. Os resultados evidenciaram a necessidade de debates sobre a legislação, como também da promoção de atividades que ofereçam para os pais alternativas não violentas de educação.

Even though the Statute for Children and Adolescents is 30 years old, there are still impasses in relation to its awareness on the part of Brazilians, as well as its implementation. This study aimed to analyze the mothers of 2 to 8-year-olds' awareness about the rights of children and adolescents and perception of violations. For this purpose, 56 mothers responded to an interview which was quantitative and qualitatively analyzed. The analysis showed many participants were unable to name the specific Brazilian law responsible for the protection of rights. In addition, 89.3% did not consider spanking as physical violence and only seven mothers recognized spanking as physical aggression. Regarding sexual abuse, 94.64% of the participants considered acts of showing photos or videos and inappropriate touching and looking at a child as sexual violence. However, considering a hypothetical situation of sexual intercourse between a 14-year-old young girl and an adult over 35 years old, 30.35% of the mothers indicated the adolescent was total or partially responsible for the act. Results highlight the need for debates about legislation, besides the promotion of activities that offer parents non-violent education alternatives.

Aunque el Estatuto de la Niñez y la Adolescencia tenga 30 años, aún existen embarazos con respecto al conocimiento por parte de los brasileños, así como la implementación. Este estudio tuvo como objetivo analizar el conocimiento de las madres de niños de 2 a 8 años sobre los derechos de los niños y adolescentes y su percepción de las situaciones de violación. Para ello, 56 madres respondieron a una entrevista, la cual fue analizada cuantitativa y cualitativamente. El análisis mostró que muchas participantes no supieron nombrar la ley brasileña específica responsable de la protección de derechos. Además, el 89,3% no consideró las palmadas como violencia física y solo siete madres las reconocieron como agresión física. En relación al abuso sexual, el 94,64% de las participantes consideró como actos sexuales mostrar fotos o videos, tocar y mirar a un niño con malicia. Sin embargo, frente la presentación de una situación hipotética de relación sexual entre una niña de 14 años y un adulto mayor de 35 años, el 30,35% de las madres señalaron a la adolescente como total o parcialmente responsable del hecho. Los resultados mostraron la necesidad de debates sobre legislación, así como la promoción de actividades que ofrezcan a los padres alternativas no violentas a la educación.

Cyberbullying en el contexto escolar: La percepción de los profesores / Cyberbullying no contexto escolar: a percepção dos professores / Cyberbullying in the school context: teachers' perceptions

O objetivo do estudo foi compreender a concepção dos professores sobre o cyberbullying e as estratégias utilizadas no enfrentamento dessas situações na escola. É um estudo exploratório de abordagem qualitativa. O campo empírico da pesquisa foi constituído de entrevistas semiestruturadas realizadas com seis professores de uma escola pública de Ensino Fundamental e Médio do interior do Rio Grande do Sul. Após análise das entrevistas, duas categorias foram originadas, quais sejam: Violência extramuros da escola: percepção dos professores e Ações de enfrentamento e combate ao cyberbullying desenvolvidas pela escola. Foi possível identificar as fragilidades existentes na escola, referentes à efetividade na resolução da problemática da violência, na visão dos professores. Ressalta-se a importância de uma formação inicial e continuada para os profissionais que atuam diretamente com os envolvidos a fim de que as intervenções nesse aspecto sejam mais bem-sucedidas.

El objetivo del estudio fue comprender la concepción de los profesores sobre el cyberbullying y las estrategias utilizadas en el enfrentamiento de esas situaciones en la escuela. E trata de un estudio exploratorio de abordaje cualitativo. El campo empírico de la investigación se constituyó de entrevistas semiestructuradas realizadas con seis profesores de una escuela pública de Enseñanza Primaria y Secundaria del interior do Rio Grande do Sul. Tras el análisis de las entrevistas originaron dos categorías denominadas: Violencia extramuros de la escuela: percepción de los profesores y Acciones de enfrentamiento y combate al cyberbullying desarrolladas por la escuela. Fue posible identificar las fragilidades existentes en la escuela, referente a la efectividad en la solución de la problemática de la violencia, en la mirada de los profesores. Se pone de relieve la importancia de una formación inicial y continuada para los profesionales que actúan directamente con los abarcados con la finalidad de que las intervenciones en ese aspecto sean logradas.

The aim of the study was to understand the teachers' conception of cyberbullying and the strategies used to deal with these situations at school. It is an exploratory study with a qualitative approach. The empirical field of the research consisted of semi-structured interviews carried out with six teachers from a public elementary and high school in the interior of Rio Grande do Sul state. After analyzing the interviews, two categories were created, namely: Violence outside the school: teachers' perception and Actions to cope and fight cyberbullying developed by the school. It was possible to identify the existing weaknesses in the school, referring to the effectiveness in solving the problem of violence, in the teachers' view. It emphasizes the importance of initial and continuing education for professionals who work directly with those involved, so that interventions in this aspect are more successful.

Atuação dos conselheiros tutelares nos casos de entrega de um filho para adoção / Role of tutelary counselors in cases of delivery of a child for adoption

Este estudo objetivou conhecer a atuação de conselheiros tutelares nos casos de entrega voluntária para adoção. Sete conselheiros tutelares de um município do Rio Grande do Sul responderam a uma entrevista individual. Dentre os resultados, encontrou-se que as mulheres doadoras vivenciavam situação de vulnerabilidade social, como dificuldades econômicas, ausência de apoio familiar e do pai da criança. A atuação dos conselheiros diante dos casos de entrega consistiu em escutar e orientar as mulheres. Também buscaram garantir o acompanhamento psicológico e social da mulher e da criança a partir da articulação de recursos disponíveis no município. Nesse ponto, constatou-se a busca da mulher pelo anonimato traduzida na sua recusa pelo acompanhamento psicológico, o que poderia levar ao seu isolamento e à vivência de sofrimento sem apoio. Esta pesquisa ainda suscitou a discussão acerca da necessidade de um serviço especializado articulado às maternidades.

This study aimed to know the role of tutelary counselors in cases of voluntary surrender for adoption. Seven tutelary counselors from a municipality in Rio Grande do Sul responded to an individual interview. Among the results, it was found that the women donors experienced a situation of social vulnerability, such as economic difficulties, absence of family support and child's father. The role of counselors in the face of surrender cases consisted of listening and guiding women. They also sought to ensure the psychological and social support of women and children based on the articulation of resources available in the municipality. At this point, the woman's search for anonymity translated into her refusal by psychological counseling was verified, which could lead to her isolation and the experience of suffering without support. This research also raised the discussion about the need for a specialized service linked to maternity hospitals.

DESAFIOS DA PRÁTICA DE ESTÁGIO EM PSICOLOGIA NO ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL / CHALLENGES OF SUPERVISED PRACTICE IN A CHILDCARE INSTITUTION / DESAFÍOS EM LA PRÁCTICA SUPERVISIONADA EM UNA INSTITUCIÓN DE ACOGIMIENTO

Este artigo apresenta um relato de experiência de um estágio supervisionado em Psicologia realizado em uma instituição de acolhimento para crianças e adolescentes. Esse campo de estágio constitui-se em um espaço potente para a formação do estudante de Psicologia, bem como uma oportunidade de visualizar a efetivação dos direitos preconizados no ECA em 1990. Assim, objetiva-se problematizar os desafios dessa medida de proteção e apontar possibilidades para garantir os direitos da população infanto-juvenil nos 30 anos do ECA. Os resultados sinalizam desafios relacionados à garantia do direito à educação, lazer, atendimento especializado, convivência familiar e comunitária e tempo de permanência na instituição. Foram realizados atendimentos psicológicos, reuniões nas escolas, atendimentos psicossociais, oficinas para adolescentes, busca por atividades de lazer e esporte, etc. Conclui-se que o esforço para a efetivação do ECA deve ser tarefa constante, sendo potencializada com a relação acolhimento/universidade.

This paper presents an experience report of a supervised internship in Psychology held at an institutional care for children and adolescents. The institutional care field constitutes a potent space for the training of Psychology students, as well as an opportunity to visualize the realization of the rights provided for in the ECA in 1990. Thus, the objective is to problematize the challenges of this law and to point out possibilities to guarantee the children and youth rights in the 30 years of the ECA. The results indicate challenges related to guaranteeing the rights to education, leisure, specialized care, family and community life, and residence time at the institution. During the internship, students carried out psychological assistance, school meetings, psychosocial assistance, groups, searches for leisure and sports activities, etc. In conclusion, the effort for the ECA establishment must be a constant task, enhanced by the institution/university relationship.

Este artículo presenta un relato de experiencia de práctica supervisada en Psicología realizada en una institución de acogimiento para niños y adolescentes. Una institución de acogimiento constituye un potente espacio para la formación en Psicología, así como una oportunidad para visualizar la realización de los derechos defendidos en el ECA en 1990. Así, el objetivo es problematizar los desafíos de esta medida de protección y señalar posibilidades para garantizar los derechos de la población infantil y juvenil en los 30 años de ECA. Los resultados señalan desafíos con la garantía de los derechos a la educación, el ocio, la atención especializada, la vida familiar y comunitaria y el tiempo de estancia. Durante las prácticas se realizaron asistencia psicológica, reuniones en las escuelas, asistencia psicosocial, talleres para adolescentes, búsqueda de actividades lúdicas y deportivas. Se concluye que el esfuerzo por realizar el ECA debe ser constante, potenciada con la relación acogimiento/universidad.

Limitação terapêutica em oncologia pediátrica / Limitation of therapeutic in pediatric oncology

Este estudo possui como objetivo compreender a perspectiva de profissionais da saúde, de uma unidade de oncologia pediátrica, sobre limitação terapêutica no tratamento de pacientes pediátricos em processo de morte. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, realizada em hospital de ensino. Foram entrevistados ao todo 16 profissionais da saúde que atuam em unidade de oncologia pediátrica. Foi utilizada a análise de conteúdo para a interpretação dos dados. Os resultados apontaram que o conhecimento sobre limitação terapêutica apresentado pelos profissionais versa a partir da experiência de cada um. Foram apresentadas dificuldades de comunicação à família, falta de consenso sobre as decisões entre os médicos e não participação de outros profissionais da equipe em qualquer etapa do processo decisório. A distanásia com criança ainda acontece, mas é evitada por gerar sofrimento. Ao prestar assistência ao paciente pediátrico oncológico, a equipe deve atuar como uma unidade de cuidado. Aponta-se a importância do trabalho multiprofissional como meio de facilitar as decisões que devem ser tomadas.(AU)

This study aims to understand the perspective of health professionals, who work in a pediatric oncology unit, on limitation of therapeutic effort in the treatment of pediatric patients in the process of death. This qualitative research was carried out in a teaching hospital. A total of 16 health professionals who work in a pediatric oncology unit were interviewed. Content analysis was used to analyze data. The results showed that the professionals’ knowledge about limitation of therapeutic effort is based on their own experience. Difficulties in communication to families, lack of consensus on decisions among doctors and lack of participation of the other team professionals in any stages of the decision-making process were addressed. Dysthanasia is still a reality for children, but it is avoided because of the suffering it causes. When providing assistance to pediatric patients with cancer, the team must act as a care unit. The importance of multiprofessional work is pointed out as way to make easier taking decisions that must be made.(AU)

Intergeracionalidade no contexto das práticas educativas de mães de crianças pré-escolares / Intergeracionality inthe context of parenting practices of mothers of preschoolers / Intergeneracionalidad en el contexto de las prácticas educativas de madres de niños preescolares

Este estudo objetivou analisar as lembranças de infância e das práticas educativas de mães de crianças pré-escolares que usam práticas coercitivas ou indutivas na criação dos próprios filhos. Foram entrevistadas 12 mães, sendo que seis delas adotavam estratégias predominantemente indutivas (MPI) e seis, predominantemente coercitivas (MPC). A teoria fundamentada norteou a análise qualitativa. Entre os resultados, constatou-se que a infância das MPI foi caracterizada pelo predomínio do afeto e de eventos positivos e lúdicos. Ainda que algumas mães tenham sido alvo de ações coercitivas, elas relataram forte presença de práticas educativas indutivas. Por outro lado, as MPC relataram vivência de situações traumáticas, como alcoolismo, violência psicológica e sexual, associadas ao uso de punição física, ameaças e privação de afeto como estratégias disciplinares. Os dados sugerem a transmissão intergeracional das práticas educativas, caracterizadas pela forma como os pais educam, e as diversas estratégias que utilizam para orientar o comportamento dos filhos. Discute-se a implementação de programas de orientação parental que possam favorecer o uso de práticas educativas indutivas.(AU)

This study aimed to analyze childhood memories and parenting practices of mothers of preschoolers with coercive or inductive parenting practices. The study was conducted with twelve mothers: six who used predominantly inductive discipline (PIM) and six predominantly coercive discipline (PCM). Qualitative analysis was guided by the Grounded-Theory. The results indicate that the childhood of predominantly inductive mothers was characterized by affection and positive and playful events. Although exposed to some coercive practices, they reported predominance of inductive parenting practices. Conversely, the childhood of predominantly coercive mothers was characterized by traumatic events such as alcohol abuse, sexual and psychological violence, physical punishment, threats, and lack of affection. Such findings suggest intergenerational transmission of parenting practices, observable through the way parents educate their children and the different strategies used to guide their behavior. In this scenario, this study discussed the implementation of parental guidance programs that may foment use of inductive parenting practices.(AU)

Este estudio propone analizar los recuerdos de la infancia y de la creación de madres de niños preescolares que utilizan prácticas coercitivas o inductivas en la creación de sus propios hijos. De las 12 madres entrevistadas, seis madres adoptaban las estrategias predominantemente inductivas (MPI) y seis, las predominantemente coercitivas (MPC). La teoría fundamentada orientó el análisis cualitativo. Se constató que la infancia de las MPI fue caracterizada por el predominio del afecto y de las ocasiones positivas y lúdicas. Aunque algunas madres hayan sufrido acciones coercitivas, relataron fuerte presencia de las prácticas educativas inductivas. Por otro lado, las MPC relataron experiencias traumáticas, como alcoholismo, violencia psicológica y sexual asociadas al uso del castigo físico, de las amenazas y de la privación de afecto como estrategias disciplinarias. Los datos sugieren la transmisión intergeneracional de las prácticas educativas, caracterizadas por como los padres educan y las diversas estrategias que utilizan para orientar el comportamiento de sus hijos. Se discute la implementación de programas de entrenamiento parental que puedan favorecer el uso de prácticas educativas inductivas.(AU)

Escola como um espaço de prevenção da violência: um relato de experiência / School as a place for prevention of violence: an experience report / Escuela como espacio de prevención de la violencia: un informe de experiencia

Este trabalho objetivou relatar a experiência de oficinas de prevenção à violência realizadas com mães e responsáveis dos alunos matriculados em séries iniciais de duas escolas de um município do Rio Grande do Sul, no ano de 2013 e 2014. As oficinas tiveram o intuito de possibilitar um espaço de diálogo sobre a violência contra crianças e adolescentes a fim de preveni-la. As participantes relataram vivência de violência física em suas histórias de vida e no seu cotidiano, não possuindo recursos diferentes da punição física no disciplinamento. Foi relatada a presença do abuso do álcool nas famílias e o desconhecimento das leis de proteção à população infanto-juvenil. Os encontros se constituíram em um momento reflexivo sobre a violência e os danos da mesma no desenvolvimento dos sujeitos. Espaços como esse devem ser fomentados visando ao cumprimento do papel social da escola e da universidade como coadjuvantes na prevenção à violência.(AU)

This study aimed to report the experience of workshops of prevention of violence carried out with parents and people responsible for students enrolled in initial school years in two schools, in a city of Rio Grande do Sul, during 2013 and 2014. The workshops aimed to enable the dialogue about violence against children and adolescents, in the sense of preventing it. Participants related having experienced physical violence throughout their lives and daily activities, as well as lacking other resources than physical punishment in disciplining. Abuse of alcohol in the families and lack of knowledge of laws of protection concerning the children and adolescents were reported. The meetings built up a moment to reflect about violence and its damages, as concerns the development of the subjects. Activities such as these should be fostered, aiming at the fulfillment of the social role of the school and university, supporting the prevention of violence.(AU)

Este estudio tuvo como objetivo informar sobre la experiencia de los talleres de prevención a la violencia realizados con los padres y responsables por los alumnos matriculados en los primeros grados de dos escuelas de una ciudad de Rio Grande do Sul, en 2013 y 2014. Los talleres tuvieron como meta posibilitar un espacio para el diálogo sobre la violencia contra los niños y adolescentes con el fin de prevenirla. Las participantes reportaron haber experimentado violencia física en sus historias de vida y en su cotidiano, al no tener otro recurso que el castigo físico para disciplinarlas. Se ha reportado también, la presencia de abuso de alcohol en las familias y el desconocimietno de las leyes de protección para los niños y adolescentes. Los encuentros se constituyeron en un momento de reflexión sobre la violencia y los daños de la misma en el desarrollo de los sujetos. Espacios como ese deben ser fomentados, buscándose el cumplimiento del papel social de la escuela y de la universidad como colaboradoras en la prevención a la violencia.(AU)

Aspectos psicológicos de uma gestação de alto risco em primigestas antes e depois do parto / Psychological aspects of a high-risk management in pregnant for the first time before and after the labor

Este estudo teve como objetivo investigar os aspectos psicológicos de uma gestação diagnosticada de alto risco para primigestas antes e depois do nascimento. Utilizou-se delineamento de estudo de caso coletivo. Participaram desse estudo quatro primigestas que responderam a duas entrevistas antes do parto e uma pós-parto sobre aspectos da gestação e pós-parto. Os resultados e a discussão foram analisados por meio do relato clínico. As participantes indicaram que os sentimentos como medo e ansiedade comuns numa gestação de percurso normal se intensificam em uma gestação de alto risco. O processo de internação durante a gestação também se mostrou como um fator que pode ter potencializado o estresse para as participantes. A experiência do parto foi vivenciada pelas participantes com ansiedade e medo. Compreendeu-se que a rede de apoio familiar e profissionais da área da saúde pode auxiliar positivamente a maneira como as gestantes enfrentam essas questões minimizando o sofrimento.

This study investigated the psychological aspects of a gestation diagnosed at high risk for first pregnancy before and after birth. A case-study study was used. Four first pregnancy that responded to two pre-delivery interviews and one postpartum on aspects of gestation and postpartum participated in this study. The results and the discussion were analyzed through clinical report. Participants indicated that feelings such as fear and anxiety common in normal gestation intensify in a high-risk pregnancy. The process of hospitalization during gestation also proved to be a factor that may have potentiated stress for the participants. The experience of childbirth was experienced by participants with anxiety and fear. It was understood that the family support network and health professionals can positively help the way pregnant women face these issues by minimizing suffering.

Desafios da atuação do psicólogo em centros de referência da assistência social (Cras) / Challenges of the psychologist's performance in social service Reference centers (Cras)

A atuação do psicólogo no campo da Assistência Social constitui um importante elemento para a discussão da atuação desse profissional nas políticas sociais no Brasil. O presente estudo objetivou compreender a atuação e os desafios enfrentados por psicólogos inseridos nos Cras de uma cidade do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo e exploratório que contou com a participação dos cinco psicólogos que atuavam nos Cras da cidade. O procedimento para coleta de informações foi a entrevista semiestruturada. Com a análise de conteúdo, identificouse que os participantes descreveram sua atuação como vinculada principalmente a atividades grupais, atendimento psicossocial e visitas domiciliares. Os desafios mostraram-se presentes no cotidiano de trabalho, envolvendo a formação profissional, alta rotatividade dos psicólogos, problemas de estrutura física, escassez de recursos materiais e pessoais e baixo investimento do Poder Público.

The performance of the psychologist in the field of Social Assistance is an important element for the discussion of this professional's performance within the social policies in Brazil. The present study aimed to understand the performance and the challenges faced by psychologists inserted in the Cras of a city of Rio Grande do Sul. This is a qualitative and exploratory research, with the participation of the five psychologists who worked in the Cras of the city and responded to a semi-structured interview. From the content analysis, it was identified that the participants described their performance as linked mainly to group activities, psychosocial care and home visits. Challenges were shown in daily work, involving professional training, high turnover of psychologists, problems of physical structure, scarcity of material and personal resources, and low investment of the public power.

Vivências e Expectativas de Mulheres Solteiras Habilitadas para Adotar / Experiences and Expectations of Women who were Able to Adopt

Resumo Este estudo objetivou conhecer a vivência de mulheres solteiras que estão na fila de espera para adoção. Participaram três mulheres com idades acima de 50 anos, boa escolaridade e boas condições financeiras. Foram utilizados um questionário sociodemográfico e uma entrevista. A análise de conteúdo evidenciou que as mulheres se sentiam preparadas para serem mães, afirmando que não precisavam de apoio para o cuidado do filho. As características da criança eram semelhantes às do perfil predominante dos casais adotantes e diferentes do perfil dos jovens elegíveis à adoção, favorecendo a morosidade do processo. São apresentadas propostas de aprimoramento do processo de adoção, como melhoramento no trabalho das equipes técnicas e maior debate quanto às características das crianças.

Abstract This study aimed to know the experience and expectations of single women who are in the queue for adoption. Three women aged over 50, with good educational level and high income participated. A sociodemographic questionnaire and an interview were used. Content analysis showed that women felt ready to be mothers, saying that they did not need support for childcare. The characteristics of the child were similar to those of the predominant profile of the adoptive couples and they were different from the profile of the young eligible for adoption, favoring the slowness of the process. Proposals to improve the adoption process, such as improvement in the work of staff and greater debate about the characteristics of children are presented.

Motivação para aprender em adolescentes do ensino médio de uma escola pública militar / Motivation to learn in high school students of a public military school / Motivación para aprender en los estudiantes de la secundaria de una escuela pública militar

A motivação para aprender é objeto de estudo de inúmeras disciplinas do conhecimento, pois está relacionada com a aprendizagem escolar. Este estudo objetiva investigar a motivação intrínseca (MI) e extrínseca (ME) em adolescentes do Ensino Médio de uma escola militar, verificando quais as diferenças nos tipos de motivação por sexo e faixa etária. Participaram 236 adolescentes de 14 a 18 anos (M=15,5; DP=0,84) de ambos os sexos, sendo 138 (59%) meninas. Foram utilizados como instrumentos para coleta de dados a Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos do Ensino Médio (EMA-EM) e uma ficha de dados sociodemográficos. Foram realizadas análises estatísticas descritivas e teste t de Student. Os resultados evidenciaram que a MI é maior do que a ME. Quanto à faixa etária, houve diferença significativa apenas quanto à motivação total, tendo os adolescentes mais novos mais motivação do que os mais velhos. Os resultados são discutidos com base na teoria motivacional intrínseca e extrínseca e demonstram que, no geral, os adolescentes estão motivados para a aprendizagem.

Motivation to learn is the object of study of many subject areas of knowledge as it relates to school learning. This study aims to investigate the motivation to learn and its components intrinsic motivation/IM and extrinsic motivation/EM in high school adolescents of a military school, checking differences in the types of motivation by gender and age. Participants were 236 adolescents aged 14 to 18 years old (M=15.5, SD=0.84) of both genders, being 138 (59%) girls. They were used as instruments for data collection The Learning Motivation Assessment Scale for High School Students (EMA-EM) and a form of socio-demographic data. Data analyzes were performed using descriptive statistical analysis and Student's test. The results showed that the IM is greater than the EM. In relation to age, there was only a significant difference for total motivation, with younger teens being more motivated than the elders. The results are discussed based on the intrinsic and extrinsic motivational theory and demonstrate that, in general, adolescents are motivated to learn.

La motivación para aprender es objeto de estudio en numerosas disciplinas del conocimiento, ya que se relaciona con el aprendizaje escolar. Este estudio tiene como objetivo investigar la motivación para aprender y sus componentes (motivación intrínseca/MI y extrínseca/ME) en adolescentes de la escuela secundaria, comprobando las diferencias en los tipos de motivación por sexo y por edad. Participaron 236 adolescentes de 14 a 18 años (M=15,5; DE=0,84) de ambos sexos, y 138 (59%) niñas. Fueron utilizados como instrumentos para la recolección de datos la Motivación para Aprender de Alumnos de la Escuela Secundária (EMA-ES) y una forma de datos sociodemográficos. Los datos fueron analizados utilizando el análisis estadístico descriptivo y prueba t de Student. Los resultados mostraron que la MI es mayor que la ME. Cuanto a la edad, no hubo una diferencia significativa, sólo para la motivación total, con los adolescentes más jóvenes siendo más motivados que sus mayores. Los resultados se discuten en base a la teoría de la motivación intrínseca y extrínseca y demuestran que, en general, los adolescentes están motivados para el aprendizaje.

O envolvimento do adolescente em semiliberdade com o ato infracional sob a perspectiva ecológica / The involvement of the adolescents in socio-educative measure with antisocial behavior from the ecological approach

Este artigo teve como objetivo investigar o contexto ecológico e o envolvimento com a infração de adolescentes que cumpriam medida socioeducativa em semiliberdade. Trata-se do recorte de uma pesquisa qualitativa, na qual foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 21 adolescentes do sexo masculino, com idade entre 15 e 20 anos, que cumpriam medida socioeducativa em uma cidade do interior do Rio Grande do Sul, Brasil. Análise de conteúdo qualitativa evidenciou estratégias empobrecidas dos adolescentes para resolução de conflitos, bem como fragilidades no micro e exossistema. Destaca-se a ausência de relações saudáveis e estáveis em diversos âmbitos e a exposição a situações de risco desde a infância. Assim, o contexto ecológico que poderia se constituir em fator de proteção é atravessado por fatores de risco, permeando o envolvimento com o ato infracional. Atenta-se para a importância de garantir a eficácia de políticas públicas voltadas para a promoção do desenvolvimento saudável dos adolescentes.(AU)

This article aimed to investigate the ecological context and involvement with the unlawful activities of adolescents who are under socio-educative measure in semi-open regime. This is a fragment of a qualitative research, in which semi-structured interviews was performed with 21 adolescents, aged between 15 and 20 years who fulfill socioeducative measure in a countryside city in Rio Grande do Sul, Brazil. Qualitative data analysis showed impoverished strategies for conflict resolution, and weaknesses in micro and exosystem. It is important to highlight the absence of healthy and stable relations in many fields and the exposure to risk situations since childhood. In this sense, the ecological context that could be a protective factor is crossed by risk factors, which influence the unlawful activities. It is important to ensure the effectiveness of public policies aimed to promote the healthy adolescent development.(AU)

Acolhimento institucional: descrevendo a prática do psicólogo e a sua atuação / Institutional care: declaring the practice of the psychologist and its action / Acogida institucional: descubrir la práctica del psicólogo y su actuación

Este estudo advém de um programa de cooperação acadêmica (Procad) entre diferentes universidades brasileiras, que investigou a atuação da psicologia em instituições de acolhimento, descrevendo a prática do psicólogo e a sua atuação. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa, que contou com a participação de três psicólogas atuantes em instituições de acolhimento, sendo uma de cada cidade integrante do estudo. Foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas com as participantes. O instrumento seguiu um roteiro com questões amplas sobre o serviço e questões específicas sobre a prática profissional das psicólogas. Os resultados encontrados indicam que a atuação do psicólogo tem se centrado no atendimento individual e em grupo, no fortalecimento de vínculos familiares e comunitários, no treinamento capacitação de funcionários e na articulação com o Sistema de Garantia de Direitos.

This study results from an academic cooperation program (Procad) between different Brazilian universities. It investigated the performance of psychology in institutions care. This is an exploratory and descriptive research, with a qualitative approach, with the participation of three psychologists working in host institutions, one of each city being part of the study. Individual semi-structured interviews were conducted with the participants. The instrument followed a road map with broad questions about the service and specific questions about the professional practice of psychologists. The results indicate that the psychologist's performance has focused on individual and group care, strengthening family and community ties, employee training and qualification and articulating with the Rights Assurance System.

Este estudio proviene de un programa de cooperación académica (Procad) entre diferentes universidades brasileñas, que investigó la actuación de la psicología en instituciones de acogida, describiendo la práctica del psicólogo y su actuación. Se trata de una investigación exploratoria y descriptiva, con abordaje cualitativo, que contó con la participación de tres psicólogas actuantes en instituciones de acogida, siendo una de cada ciudad integrante del estudio. Se realizaron entrevistas individuales semiestructuradas con las participantes. El instrumento siguió un itinerario con cuestiones amplias sobre el servicio y cuestiones específicas sobre la práctica profesional de las psicólogas. Los resultados encontrados indican que la actuación del psicólogo se ha centrado en la atención individual y en grupo, en el fortalecimiento de vínculos familiares y comunitarios, en el entrenamiento y capacitación de funcionarios y en la articulación con el Sistema de Garantía de Derechos.

Imagens sociais de adolescentes institucionalizados: uma reflexão téorica sobre concepções e estigmas / Social images of institutionalized adolescents: A theorical review about conceptions and stigmas

Concepções sociais negativas historicamente construídas circundam o contexto de crianças e adolescentes institucionalizados, apesar dos avanços na legislação brasileira de proteção destes sujeitos. Este trabalho apresenta uma perspectiva histórica sobre a proteção à infância e adolescência em situação de acolhimento no Brasil. Então, estudos empíricos realizados no contexto brasileiro são discutidos, a fim de evidenciar as imagens sociais atribuídas aos adolescentes acolhidos. A constatação de fatores de risco aos adolescentes acolhidos, nos níveis individual, social e emocional, possibilita identificar imagens sociais predominantemente negativas. Aponta-se à necessidade de aproximação entre a legislação e a realidade desses adolescentes, além de fomentar estudos que indiquem diretrizes para melhorias nas instituições, qualificação dos profissionais e que auxiliem a desmistificar ideias pré-concebidas endereçadas ao público.(AU)

Historically negative social conceptions have been created surrounding the context of institutionalized children and adolescents, despite the advances in the Brazilian legislation of protection of these subjects. This article presents a historical perspective on the protection of children and adolescents who were removed from their families in Brazil. Thus, empirical studies conducted in the Brazilian context are discussed in order to highlight the social images attributed to the adolescents. The observation of risk factors for adolescents at the individual, social and emotional levels makes possible to identify predominantly negative social images. It is pointed out the need to approximate legislation and the reality of these adolescents, as well as to promote studies that indicate guidelines for improvements in institutions, qualification of professionals and help demystify preconceived ideas addressed to the public.(AU)

O conceito de vulnerabilidade social no âmbito da psicologia no Brasil: uma revisão sistemática da literatura / The concept of social vulnerability in the realm of psychology in Brazil: a systematic review of the literature / El concepto de vulnerabilidad social en el ámbito de la psicología en Brasil: una revisión sistemática de la literatura

O conceito de vulnerabilidade social vem sendo utilizado em estudos de várias áreas, entre elas, a Psicologia, assumindo diversas conotações. Diante disso, este estudo teve como objetivo investigar o conceito de vulnerabilidade social empregado nas publicações da área da Psicologia no Brasil. Para isso, realizou-se uma revisão sistemática da literatura nacional acerca do tema, obtendo-se 21 artigos publicados entre os anos de 2005 a 2013. Os resultados encontrados sugerem que a temática da vulnerabilidade social representa um objeto de pesquisa recente e de crescente interesse na produção científica nacional em Psicologia. Esses resultados permitem ainda concluir que existem diferentes definições para o conceito de vulnerabilidade social, já que não se encontrou uma única definição para o termo. No entanto essa temática tem aparecido em diversos estudos nos últimos anos, o que demonstra a sua relevância e importância no âmbito científico e social.

The concept of social vulnerability has been used in studies approaching several different fields of knowledge, including Psychology, assuming a variety of senses. This study aims to investigate the concept of social vulnerability used in psychology-related publications in Brazil. In order to do that, a systematic review of the national literature on the subject was performed, resulting in 21 articles which were published from 2005 to 2013. The results suggest that social vulnerability has been the subject of recent researches and it has become an increasing interest in national scientific production in Psychology. The results also allowed the conclusion that there are different definitions of the concept of social vulnerability, whereas a single definition was not found. Nonetheless, this matter has been present in several studies in recent years, which shows its relevance and importance in the scientific and social contexts.

El concepto de vulnerabilidad social se ha utilizado en los estudios de varias áreas, entre ellas, la Psicología, asumiendo diversas connotaciones. Siendo así, este estudio tuvo como objetivo investigar el concepto de vulnerabilidad social empleado en las publicaciones en el área de la psicología en Brasil. Para ello, llevamos a cabo una revisión sistemática de la literatura nacional sobre el tema, lo que resultó en 21 artículos publicados entre los años 2005 a 2013. Los resultados sugieren que el tema de la vulnerabilidad social es un objeto de investigación reciente y de creciente interés en la producción científica nacional en Psicología. Los resultados permiten también concluir que existen diferentes definiciones del concepto de vulnerabilidad social, porque no encontramos una definición única del concepto. Sin embargo, este tema ha aparecido en varios estudios en los últimos años, lo que demuestra su relevancia e importancia en el contexto científico y social.